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张满志.6S+C管理

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关于我

张满志,著名6s管理专家,中国十大行业策划专家.他创立的系统管理咨询方法,是对传统方法的革命.10多年来,深入企业做项目,实现和重点企业长期合作.首创室内拓展式培训,深受欢迎.服务过的客户达150多家.助理QQ:505256950

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成功在于专注  

2012-09-15 17:15:55|  分类: 励志的力量 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自万玮《成功在于专注》
 

很多年轻的班主任都希望把工作做好,然而,好的愿望未必有好的结果。为此,很多人很苦恼,究竟怎样才能成为一名成功的班主任?

从我的经验来说,这个问题说易也易,说难也难。容易,是因为讲来讲去,都是一些简单的道理;困难,是因为,真正去实践这些道理,却需要非凡的精神。

专注,便是其中之一。

年初,武汉江夏区的程璐老师到上海来培训,在班主任尖峰论坛创办人梅洪建老师的联系和安排下,我们找了一个清静的地方畅谈教育,交流心得。

之前我对程璐老师并不熟悉,只是听说他在武汉乃至湖北很红,许多媒体对他作了报道。梅老师提醒我说,别看名字挺女性化,程璐老师其实是一个纯爷们,班主任工作尤其出色。

我与程璐一见如故。这是一个有些瘦削的中年人,脸上略带着一丝疲惫,但是一谈起教育就两眼放光。再也没有什么比心灵上的契合让人陶醉的了,程璐老师对于教育的执著与专注让我动容。

媒体广泛报道的是程老师创办班级博客的事。博客名为“让我们一起成长”,四年来,程老师坚持写班级日志,把班级事物和个人教育感悟放到博客上,吸引了许多家长点击浏览。现在,班级里的学生家长每周至少登录一次他的博客,有些家长甚至一天登录好几次。部分家长通过博客的一个“家长热线”的栏目和他互动,还有一些家长受到他的影响,自己也开通了博客,相互链接,共同促进。

媒体报道的只是程璐老师班主任工作的一个缩影,事实上,他的日常班级管理更有价值。程璐要求每一名学生每天写日记,对自己一天的表现作总结,哪里有进步,哪儿有不足,并且观察发现班级里其他同学的闪光点。这些日记他每天都批改,坚持写评语。我自己曾经做过这方面的尝试,深知其中的工作量。坚持成为常态,更为不易。

另一个有价值的做法是,他随身携带相机,拍摄教育场景:班级卫生、桌椅摆放、早晨到校、寝室整理、竞赛活动、优秀作业、小组学习、互帮互助、衣着打扮、班级服务等。到了周末,程老师坐在电脑前,精选一周照片,上传到专业网站,给每张照片配上一段精心设计的话,再放到自己的博客上,制作成极具特色的“班级博客相册”。一期期的相册成了极其生动鲜活的教育素材,对学生的鼓励和鞭策难以估量。

我能够想象的是,程璐老师的业余生活必定十分枯燥,除了日常的教学和管理工作之外,他还要花大量的时间批阅学生日记,写班级日志,制作相册,经营博客。经年累月,坚持不辍。这难道不是苦行僧的生活吗?程璐老师用他的表情告诉我,恰恰相反,这是一种快乐。

梅老师请我对程璐老师的成功发表评论。我举了一个体育界的例子:

中国最年轻的国际象棋世界冠军叫做侯逸凡。她很小的时候,父母把她送到文化宫去玩玻璃跳棋,很快就在小朋友中没有对手。父母发现了她的天赋,便让她学棋,她选择了国际象棋。

在之后的学棋生涯中,侯逸凡能够脱颖而出,并最终登上巅峰,天赋是第一个因素,勤奋是第二个。在普通小孩最贪玩的十一二岁,侯逸凡无需别人的逼迫和督促,无论是否在训练时间,都会呆在训练室里抱着一本国际象棋专业书籍打谱。从接受启蒙到成为全国冠军,她研究了至少2000多局棋。这为她以后向顶峰的冲击打下了坚实的基础。

除了天赋和勤奋之外,第三个更重要的因素是其远超出实际年龄的成熟心态。例如,她在比赛时情绪特别稳定,下棋做记录时字迹非常工整。尤其是在逆境和快棋时,她还能一笔一划地记录,从笔迹中看不出一丝着急和慌乱的痕迹。

大多数棋手输了棋都很难过,有些心高气傲的小棋手反应更加剧烈,需要教练和队友的安慰。侯逸凡失利后却依然平静,和往常一样耐心地等待队友就餐、活动。

侯逸凡曾对媒体说过一段话,可以很好地诠释她的这种心态:“我好像一直以来就不是特别看中胜负,所以影响可能自然就没有那么大,没有那么大的波动。我自己不太在意是不是能够打破纪录,下棋时全部心思都是怎么走好下一步棋,结果没想太多。”

这正是关键之处。专注于棋本身,专注于事情本身,追求过程而看淡结果,这是各行各业成功人士的共同品质。

同样地,在程璐老师的身上,我也看到了这一点。让学生写日记,建立班级博客,并不是他的首创。但是,能够这么用心,专注于班主任工作,发挥自己的聪明才智,把它做到最好,这才是我们最需要学习的地方。

年轻的梅洪建老师也是如此。他创办的“班主任尖峰论坛”,长期聚焦于班级管理工作,集中了一批有思想、有志趣的优秀班主任,相互探讨,相互学习,相互启发,成为国内最有深度、最有影响的民间班主任研究组织之一。这是一个不带功利心的纯粹热衷于教育的群体,他们把业余时间,都投入了对教育问题的探讨和学习,因此,在短短几年,就达到了相当的专业高度,引起了国内多家媒体和出版社的高度关注。

我在自己工作的学校里一直倡导年轻老师读书、写作。也有很多班主任抱怨,工作那么忙,哪有时间啊!我的回答是,把时间投入到班级,投入到学生身上,当然是应该的,但是随着时间的流逝,学生成长了,毕业了,离开了,我们又积累了多少东西呢?班主任需要投入,但如果把它变成单纯的体力劳动,总有一天我们要被榨干。优秀的教师,在成就学生的同时,应该成就自己。

读书与写作,能够促使我们静心思考。更重要的是,能够训练我们的专注力。

很多年前,我跟学生讲专注,举了放大镜的例子。我问,放大镜不仅能把字或图片放大,还有一个功能,是什么呢?有学生回答说,还可以聚焦,点火。我问学生,阳光本身不会点燃纸张,为什么通过放大镜就可以?学生说,因为所有通过放大镜的阳光都聚焦于一点,那一点温度非常高。我因势利导,启发他们思考精神聚焦。

通过这个例子,学生明白了专注的力量。

专注是极好的品质,对于年轻班主任,需要思考两个问题:

第一,专注什么。程璐老师专注的是班集体建设,他采取的做法是以班级博客为平台,鼓励学生写日记,通过各种方式营造班集体氛围,并且吸引家长参与班集体建设。他的专注是有价值的。媒体来报道,也正是看到了其中的价值,坚信会给其他人以启发。有些老师也很专注,但专注的内容有问题,例如,教师威权、题海训练、有偿家教等等,专注这些东西,也许暂时有一定效果,然而与教育的精神背道而驰,终究不能长久。

每一名教师都是独特的个体,都有自己的长处。程璐老师喜欢摄影,通过班级博客平台,他的这一特长得到了很好的发扬。我认识的另一位优秀班主任,江苏昆山的于洁老师,在班级管理中擅长给学生留言。对于学生的表现,表扬也好,批评也好,提醒也好,于洁老师随身带有小纸条和笔,随时写下来,交给学生,短则一两句话,长则数千字。学生也常常用文字来回应老师。师生间通过这种心灵的对话拉近了距离,于老师那些字条成了学生毕业之后珍藏的记忆。于洁老师自己也从这样的专注中取得了成长,多年来给学生的留言经过整理,竟然成了一本书,并受到出版社青睐,取名《草尖上的露珠》,去年出版。今年,还获得“2011苏州十大教育人物”的称号。

第二,专注多久。我的回答是——十年。依据很简单:心理学家研究过,任何智力正常的人,在任何一个领域,专注十年,必成专家。因此,如果我们专注的内容正确,专注的时间足够久,我们在这个领域迟早会有发言权。

那些被我们知道的成功人士,追溯其背后的积累,大都超过十年。职业的成功所需要的专注与放大镜是同一个道理,但远比点燃火苗来得艰辛。也正因为此,成功才不是那么容易,坚持的人才有回报。

非凡的成功来源于非凡的专注力。程璐老师做到了,于洁老师做到了。侯逸凡更是将专注力发挥到极致。十年并不长,从现在开始,专注吧。

 

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